吉敷在想招法对付这种不合作的态度。对方大概以为再继续糊弄记几下，我就会打退堂鼓吧。

“那我们换个话题。请问大竹老师你是教哪一科的啊？”

“哎？我什么都教。”

就像蜡烛头上那被吹熄的火焰，大竹老师脸上的和气瞬间消失得一干二净。老人不带笑意的脸孔给人一种阴森的感觉。他没料到吉敷会转换话题，诧异之色溢于言表。

“什么都教？”

吉敷反问，他觉得这话很有意思，又不是小学，各科应该有各科专门的老师吧？

“是啊，我兼任学校的课外辅导员，有时候也教学生们做人的道理…”

“哦，那您的专科是什么？”

“哎？这就难说了，也教古文，反正什么都教。”

“那现代语文也教吗？”

吉敷严肃地问道。现代语文是一个重点，他感觉自己接近问题的核心了。

“您教现代语文吗？”

“我的专科是古典文学。所以说，没错，您说的没错。既然古典能教，现代汉语也没问题啦。这不是明摆着的吗？您没异议吧？”

“没有。”

吉敷说。

“是吧，我觉得就是这样。”

大竹平吉这位语文教师如此断言道。

“那大竹老师您知道‘去ら化’吗？”

吉敷见缝插针。

“什么？‘去ら化’？”

大竹老师像鹦鹉那样反问。笑容一旦从他那皱成一团的脸上消失，就没有半点想要再次出现的意思。

“我告诉你，这世上有一些不美的语言。所以必须有人站出来排除这些不美的语言，保护日语不受到污染。这就是教授日语的人的义务。我说的没错吧？像你是个警察，你的义务就是抓捕罪犯，把坏人从社会上排除掉，守护这个美丽的社会。是这样吧？所以对我来说，如果发现了不美的语言，把他才能够日语中排除，难道这不是理所应当的吗？”

“就像警察那样？”

“哎？”

语文教师像在挑衅似的瞪着吉敷。他那双小眼睛里有愤怒的火焰在燃烧。

“‘去ら化’的词句就是不美的日语吗？”

“那还用说！”

他像在惨叫似的大声喊道。

“毋庸置疑，没有比‘去ら化’更肮脏的说法了。那是最下流，最低级的言词！难道你不这么认为吗？！”

“的确算不上是漂亮的日语。”

“就是啊！你说的没错！非常正确！”

“但还有比它更难听的说法啊。”

“这种事要说起来可就没个完咯。就像你是当警察的，你认为这坏人能捉得完吗？的确还有很多难听的说法和用词，但都大同小异，只能看一个排除一个。如果坏人捉不完，你也不至于就辞职不干了吧。”

吉敷点点头，他感觉真相呼之欲出。

“如果您的学生里有人说，或者写这种句子，您会怎么处理？”

“不作处理，顶多让他们注意。”

“就这样？”

“当然啦，不然你还想怎么样？”

“我还以为您会像警察那样行使自己的权利。”

“你这话是什么意思？你是说我干了什么吗？我可不记得对你说过这种话。”

下课铃声响了。

“下课了。接下来有我的课，我要预习一下教案。您还不走吗？”

大竹老师瓮声瓮气地说。

吉敷有些犹豫，但他还是站了起来。要想和这个老师近一步地深谈，貌似是不可能啦。不过已经得知笹森恭子毕业于三年C班，接下来只要去拜访C班的毕业生就行了。

在教室里上课的老师